廣元單招補(bǔ)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)間上來看,藝術(shù)類考生與普通文化生有很大的區(qū)別,我們可以把藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間概括為兩個(gè)階段:專業(yè)課考試前和專業(yè)課考試后,一般來說應(yīng)屆藝術(shù)生(復(fù)讀生)大都是從6月份開始到校學(xué)習(xí)文化課,大概到10月份就到專業(yè)課培訓(xùn)學(xué)校去專門集訓(xùn)?;旧显谛W(xué)習(xí)文化課的時(shí)間也就是3個(gè)月,而后他們就要隨時(shí)奔波在追求藝術(shù)的道路上,到各省的專業(yè)聯(lián)考、??冀Y(jié)束后基本上就到2月底了。這時(shí)候他們才真正的有時(shí)間開始面對(duì)“文化課”這只攔路虎了。我身知那種感受,尤其是當(dāng)你不想面對(duì)卻又不得不面對(duì)時(shí),尤其是專業(yè)課穩(wěn)操勝券,但文化課卻咫尺天涯時(shí)那種期盼!
很多學(xué)習(xí)英語的人,在文章中一看到生詞抓起字典就查,結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過了,卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前,先根據(jù)上下文的意思猜猜看,再翻開字典,就不會(huì)感到無所適從了。例如在(A)句:"Will this small car negotiate that steep hill?"(這輛小汽車能翻過那個(gè)陡峭的山丘嗎?)和(B)句:"I'm sorry.Our bank doesn't negotiate foreign checks."(對(duì)不起,我們銀行不兌現(xiàn)外國(guó)支票。)中出現(xiàn)的negotiate,我們不能選取多數(shù)字典對(duì)它下的第一個(gè)定義"交涉"。如果不假思索翻開字典就抄下"交涉"這個(gè)定義,這句話就無法看懂了。所以,遇到生詞先不要忙著查字典,應(yīng)該先結(jié)合上下文,前后句,整個(gè)段落來推敲它的意思,再查字典證實(shí)一下,有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處,由于先經(jīng)過猜,想的過程,對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析,印象已很深刻,查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了
有人說,春考是秋考的風(fēng)向標(biāo)。此話不無道理,但我認(rèn)為真正的風(fēng)向標(biāo)應(yīng)該是“考試綱要”。有鑒于此,我特別想提醒參加秋考的考生,要用一顆平常心來看待春考試題。對(duì)于春考卷中出現(xiàn)的個(gè)別生疏的、甚至生硬的題目,不要大驚小怪。重要的是從春考卷中確認(rèn)和發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,便于在以后的復(fù)習(xí)中繼續(xù)體認(rèn)和掌握。
有些考生,平時(shí)做試卷時(shí)沒有養(yǎng)成規(guī)范,喜歡亂涂亂畫,亂做記號(hào),這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。據(jù)反映,每次高考都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在試卷中做記號(hào)的現(xiàn)象。比如,有的考生在一些小標(biāo)題前畫上星號(hào)或圈圈等,也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些,也許只是想弄得漂亮一點(diǎn)。
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答疑群:定時(shí)答疑,及時(shí)解決學(xué)生困惑
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體育單招文化培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)問題的方法
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!痹诟呖紡?fù)習(xí)中,要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就要把學(xué)生看做主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象,啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識(shí)設(shè)置問題陷阱,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料,從感性材料入手,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論,在討論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)去分析、去解決。